通過數(shù)據(jù)開發(fā)工具體系與數(shù)據(jù)管理工具體系的搭建,大大提高用戶在數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)管理方面的效率和水平。
多源異構數(shù)據(jù)集成及數(shù)據(jù)清洗轉換加載
數(shù)據(jù)標準、數(shù)據(jù)模型、元數(shù)據(jù)、主數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理
數(shù)據(jù)門戶服務、數(shù)據(jù)目錄查詢、數(shù)據(jù)申請審批、數(shù)據(jù)開放安全管理
數(shù)據(jù)質量檢測策略開發(fā)、數(shù)據(jù)質量報告生成,部門數(shù)據(jù)糾錯、個人數(shù)據(jù)糾錯
提供數(shù)據(jù)標準制定、數(shù)據(jù)倉庫開發(fā)服務、數(shù)據(jù)質量檢查服務、數(shù)據(jù)安全管理服務等數(shù)據(jù)管理方面的專業(yè)服務
梳理學校業(yè)務域數(shù)據(jù)范圍,確認數(shù)據(jù)資源的準確來源和管理權責,輸出校級數(shù)據(jù)標準,解決數(shù)據(jù)孤島問題
基于標準規(guī)范,進行數(shù)據(jù)清洗轉碼等工作,形成標準化數(shù)據(jù)倉庫
按照業(yè)務需求,對防火墻、交換機、AC/AP、DNS、上網(wǎng)認證、WAF等設備日志數(shù)據(jù)進行標準化處理工作
制定校務數(shù)據(jù)脫敏加密機制,分類分級管理策略,授權審批流程等,確保數(shù)據(jù)整體安全管理
實現(xiàn)歷史數(shù)據(jù)的切片,查看某一時點的校務指標運行狀態(tài)、人員狀態(tài)等歷史時點信息的歷史數(shù)據(jù)留存服務
提供標準數(shù)據(jù)共享開放、應用專題數(shù)據(jù)定制、部門專題業(yè)務數(shù)據(jù)定制等不同場景數(shù)據(jù)集市建設服務
體系化設計校園數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理所需的存儲層、網(wǎng)絡層、服務器、數(shù)據(jù)庫和應用層的高可用方案
提供數(shù)據(jù)管理相關系統(tǒng)運行維護和巡檢服務
提供部門數(shù)據(jù)服務、校級數(shù)據(jù)服務、師生數(shù)據(jù)服務等軟件平臺及服務
服務于高校師生,來解決表單的在線數(shù)據(jù)填報,及填報后數(shù)據(jù)管理及呈現(xiàn)的產(chǎn)品工具。
靈活配置復雜報表查詢鉆取,內置豐富組件和模板庫,拒絕從零開始。
教師個人教學工作量、科研成果等數(shù)據(jù)查詢,自動生成工作簡歷、學術簡歷供下載分享。
大數(shù)據(jù)輔助學生管理工作,實現(xiàn)精準管理,提高管理效率。
對師生在校生活方方面面的數(shù)據(jù)分析,給全體師生營造一個良好的生活學習氛圍。
學校網(wǎng)絡運行數(shù)據(jù)經(jīng)過采集、治理、計算、分析呈現(xiàn),輔助在運維管理、安全管理上預警決策。
學院數(shù)據(jù)中心建設、數(shù)據(jù)填報、績效考核等服務。
基于高校業(yè)務數(shù)據(jù)集構建師生主題數(shù)據(jù)畫像,直觀、形象地體現(xiàn)數(shù)據(jù)價值。
構建校級數(shù)據(jù)資源管理體系,滿足數(shù)據(jù)“進、存、管、出”全生命周期管理。
通過提供“一數(shù)一源”梳理,校級標準設計、數(shù)據(jù)入湖入倉的清洗轉換等建設服務。
通過業(yè)數(shù)融合、數(shù)據(jù)查詢、可視化分析、表單報表等信息化段,全面覆蓋部門院系數(shù)據(jù)服務需求。
依托于數(shù)據(jù)治理中臺,打通從數(shù)據(jù)治理到數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)服務整條鏈路。
依托希嘉的數(shù)據(jù)集市層,打通從數(shù)據(jù)資源到數(shù)據(jù)分析、挖掘整個數(shù)據(jù)應用全鏈路。
通數(shù)據(jù)聚合,以大屏可視化展示 “最多跑一次” 改革(數(shù)字化轉型)整體工作成果,使各級領導、社會各界、廣大人民群眾更直觀理解“最多跑一次”改革能夠帶來的便捷和價值,更好的踐行了政府以人民為中心的發(fā)展理念。
提升運維的整體效率,保障數(shù)據(jù)安全,實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的有效管理,不斷發(fā)掘數(shù)據(jù)價值。
在長達84年辦學歷程中,學校始終扎根中國大地,融入國家機械工業(yè)、計算機事業(yè)的起步發(fā)展,為國防科技事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻,同時也形成了鮮明的信息特色、行業(yè)特色、軍工特色。
廣東科學技術職業(yè)學院信息化實現(xiàn)了跨越性發(fā)展,實現(xiàn)了有線網(wǎng)絡的全覆蓋、公共區(qū)域的無線覆蓋,搭建了統(tǒng)一的信息服務平臺
經(jīng)過多年在信息化上的持續(xù)投入和建設,南京農業(yè)大學信息化實現(xiàn)了跨越性發(fā)展,實現(xiàn)了有線網(wǎng)絡的全覆蓋、公共區(qū)域的無線覆蓋,搭建了統(tǒng)一的信息服務平臺
西電信息化構建健全有序流動共治的數(shù)據(jù)中心
通過開展數(shù)據(jù)治理工作,搭建校級“基礎數(shù)據(jù)庫、主題/專題庫、指標庫”的“三庫”,支撐學校的“個人數(shù)據(jù)中心、部門資源中心、校級決策中心”的建設。
國際合作工作是高校進行雙一流建設過程中必不可少的核心任務,已成為高等學校繼培養(yǎng)學生、科學研究、文化傳承、社會服務后的第五個職能。
該項目為促進業(yè)務集中、數(shù)據(jù)融合,實現(xiàn)讓“數(shù)據(jù)多跑路、群眾少跑腿”
國網(wǎng)某省電力公司是國家電網(wǎng)公司的全資子公司,以電網(wǎng)建設、管理和運營為核心業(yè)務
對教師個人數(shù)據(jù)進行主題分類、統(tǒng)計匯總,以年度時間軸的方式進行展示。例如教師每學年上課的課程、指導的學生、發(fā)表的科研成果、參加的學術會議交流、出國訪學等。
為教職工提供按個人數(shù)據(jù)分類導航的個人數(shù)據(jù)目錄,以及每個數(shù)據(jù)目錄對應的數(shù)據(jù)詳細信息,能夠綜合體現(xiàn)教職工的主要信息維度。
基于個人簡歷包含的數(shù)據(jù)域并抽象出相關的模型,對個人數(shù)據(jù)進行組合。
對教師群體進行標簽體系建設,例如提供基礎屬性標簽(職稱、學歷、籍貫、政治面貌等)、科研類標簽、行為類標簽等。
基于希嘉數(shù)據(jù)治理,打通沉淀在各個業(yè)務系統(tǒng)的碎片化的教職工數(shù)據(jù),通過構建抽象的個人主題數(shù)據(jù)集模型,可視化的數(shù)據(jù)展示,支持數(shù)據(jù)明細下鉆,一站式展示教師數(shù)據(jù)資產(chǎn)服務平臺
在個人數(shù)字檔案中便可享受圖書、課程、校友、同事、共同研究方向的主動式推薦服務,便于教師發(fā)現(xiàn)和拓展社交圈。
支持基于數(shù)據(jù)創(chuàng)建個人名片,查看年度事件,減少教師在業(yè)務系統(tǒng)查找準確數(shù)據(jù)的步驟,最大限度的發(fā)掘數(shù)據(jù)使用價值。
將教師從入校開始的數(shù)據(jù)進行沉淀和積累,豐富展示維度的同時,提供了立體的數(shù)據(jù)分析界面。
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