學(xué)校屬性（211/985/普本/高職，其他信息）

重慶科技學(xué)院是一所全日制公辦普通本科院校，由兩所1951年開始辦學(xué)并保持良好聲譽(yù)的原中央部委屬學(xué)校——重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校和重慶石油高等?？茖W(xué)校（全國示范性高工專重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校）合并組建，2004年5月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。學(xué)校是全國卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)單位、全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟副理事長單位、全國新建本科院校聯(lián)盟副理事長單位、重慶市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟理事長單位，是重慶市重點(diǎn)支持的高水平新工科高校，被評為全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。2018年成為碩士學(xué)位授予單位。

信息化建設(shè)現(xiàn)狀

經(jīng)過多年建設(shè)，重慶科技學(xué)院已經(jīng)建成覆蓋全校各樓棟的校園網(wǎng)，建有36個基礎(chǔ)平臺和應(yīng)用系統(tǒng)，為師生提供了較為完善的網(wǎng)絡(luò)與信息化服務(wù)，同時也積累了大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)。

痛點(diǎn)剖析

在“教育信息化2.0行動計(jì)劃”的背景下，為推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校治理能力和管理水平，學(xué)校提出要加快推進(jìn)智慧校園建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動教育教學(xué)變革與創(chuàng)新。在建設(shè)調(diào)研過程中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)了一些亟待解決的痛點(diǎn)和難點(diǎn)問題：

●? ?建設(shè)統(tǒng)籌困難

信息化建設(shè)方面總體表現(xiàn)為投入不足、資源分散，各類系統(tǒng)呈煙囪式發(fā)展的現(xiàn)狀。業(yè)務(wù)部門對信息化的理解也參差不齊，存在信息化素養(yǎng)不高、參與不夠的問題。同時也存在信息化隊(duì)伍弱，信息化工作機(jī)制不完善，統(tǒng)籌困難方面的問題。

●? ?信息孤島普遍

在學(xué)校各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)使用起來后暴露的主要問題就是數(shù)據(jù)來源不明確、邊界模糊、數(shù)據(jù)不全質(zhì)量不高。信息標(biāo)準(zhǔn)不完善、共享機(jī)制不健全、數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)困難及難以充分利用的問題。數(shù)據(jù)共享缺乏管控、缺乏數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控手段、數(shù)據(jù)安全面臨風(fēng)險。導(dǎo)致學(xué)校一站式服務(wù)、綜合信息查詢和全局統(tǒng)計(jì)分析難以實(shí)現(xiàn)。

●? ?用戶體驗(yàn)不佳

由于各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)多年，存在技術(shù)架構(gòu)落后、瀏覽器不兼容、使用體驗(yàn)差方面的問題。跨部門、跨系統(tǒng)的業(yè)務(wù)幾乎沒有，信息化的價值難以體現(xiàn)。當(dāng)前主要是以支撐管理業(yè)務(wù)為主，面向師生的服務(wù)少，對教學(xué)科研支撐不足。

需求愿景

學(xué)校希望充分運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，借鑒和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，以用戶為中心、以問題為導(dǎo)向，全面推進(jìn)智慧校園建設(shè)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活提供良好的智慧化服務(wù)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的信息化支撐。力爭通過三年的建設(shè)，使得學(xué)校智慧校園建設(shè)達(dá)到市內(nèi)一流、國內(nèi)同類院校的先進(jìn)水平，相關(guān)指標(biāo)全面達(dá)到《重慶市智慧校園建設(shè)基本指南》要求，基本實(shí)現(xiàn)“育人智慧化、管理智能化、服務(wù)精準(zhǔn)化”。

建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校制訂了《重慶科技學(xué)院智慧校園建設(shè)三年行動計(jì)劃（2019-2021）》，明確“以用戶為中心，以問題為導(dǎo)向，建設(shè)讓師生感知的智慧校園”的建設(shè)思路，從師生最迫切的需求和痛點(diǎn)入手，通過全方位數(shù)據(jù)集成和高效數(shù)據(jù)治理，以“大平臺+微服務(wù)”為技術(shù)架構(gòu)，以線上一站式辦事平臺和線下自助終端為服務(wù)載體，以建設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境為重點(diǎn)，構(gòu)建智慧教學(xué)、智慧管理和智慧服務(wù)三大智慧生態(tài)，實(shí)現(xiàn)信息與業(yè)務(wù)的融合共享、數(shù)據(jù)價值的持續(xù)挖掘和一站式服務(wù)的流暢體驗(yàn)。

建設(shè)方案

根據(jù)《重慶科技學(xué)院智慧校園建設(shè)三年行動計(jì)劃（2019-2021）》，學(xué)校啟動了“數(shù)據(jù)治理與全量數(shù)據(jù)中心（一期）建設(shè)項(xiàng)目”。通過一期項(xiàng)目建設(shè)，使學(xué)校具備全量數(shù)據(jù)資產(chǎn)的管理和使用能力，建立可持續(xù)發(fā)展、可繼承的數(shù)據(jù)資產(chǎn)體系，通過數(shù)據(jù)成果支撐學(xué)校當(dāng)前需求比較緊迫和比較容易落地的上層應(yīng)用建設(shè)。本期項(xiàng)目部署的軟件產(chǎn)品有日志處理工具、統(tǒng)一數(shù)據(jù)開放平臺、學(xué)生個人數(shù)據(jù)中心、教師個人數(shù)據(jù)中心、大屏可視化呈現(xiàn)系統(tǒng)軟件，各部分主要功能如下：

●? ?統(tǒng)一數(shù)據(jù)開放平臺

該平臺提供全場景、多功能、高安全的數(shù)據(jù)開放服務(wù)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用與數(shù)據(jù)的解耦合?？芍С值臄?shù)據(jù)對象包括原始MIS系統(tǒng)、共享庫、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)倉、主題應(yīng)用數(shù)據(jù)集，以及對外部API接口進(jìn)行二次封裝發(fā)布，支持的數(shù)據(jù)源類型有Oracle、SqlServer、MySQL、PostgreSQL、Hadoop、MongoDB等?？蓪⑼ㄟ^ETL、API、數(shù)據(jù)庫連接、電子表格下載多種方式向應(yīng)用程序、向數(shù)據(jù)用戶提供數(shù)據(jù)資產(chǎn)瀏覽和訪問服務(wù)。

●? ?日志處理工具

該工具可快速實(shí)現(xiàn)多類日志數(shù)據(jù)的高可靠采集、副本式海量數(shù)據(jù)存儲、結(jié)構(gòu)化解析、多類型數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、日志數(shù)據(jù)SQL處理、低延時檢索等功能。同時通過對于現(xiàn)有硬件的良好兼容，具備海量數(shù)據(jù)（PB級）的處理能力，為前端數(shù)據(jù)應(yīng)用提供日志類型的數(shù)據(jù)源和處理結(jié)果補(bǔ)充。

●? ?教師個人數(shù)據(jù)中心

對教師進(jìn)行人事、科研、財(cái)務(wù)、教學(xué)等多方位分析，多維度展現(xiàn)教師自入校以來的發(fā)展路線，從而為學(xué)校的人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。搭配權(quán)限系統(tǒng)，可面向個人和管理多級開放。

●? ?學(xué)生個人數(shù)據(jù)中心

為本/?？茖W(xué)生針對性打造個人數(shù)據(jù)畫像，多數(shù)據(jù)維度、多方位展示學(xué)生從入學(xué)以來，在校產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及行為，數(shù)據(jù)圖表直觀形象地展示學(xué)生風(fēng)貌。搭配權(quán)限系統(tǒng)，可面向個人和管理多級開放。

●? ?可視化呈現(xiàn)數(shù)據(jù)大屏

根據(jù)學(xué)校要求通過可視化大屏展示本期項(xiàng)目建設(shè)成果，包括數(shù)據(jù)流向架構(gòu)、全量數(shù)據(jù)資產(chǎn)、日志數(shù)據(jù)等。

本期建設(shè)幫助學(xué)校打通了12個核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)孤島問題，完成了4類日志數(shù)據(jù)的采集，明確了數(shù)據(jù)來源、統(tǒng)一了12個系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、完成了數(shù)據(jù)中心架構(gòu)搭建、提升了數(shù)據(jù)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)資產(chǎn)可控共享、提升了數(shù)據(jù)管理監(jiān)管能力、讓數(shù)據(jù)價值得以初步體現(xiàn)。

圖1：數(shù)據(jù)治理成果概覽

●? ?數(shù)據(jù)采集成效

本期項(xiàng)目完成了12個業(yè)務(wù)系統(tǒng)，1135張數(shù)據(jù)表、2.78億條數(shù)據(jù)的采集工作。完成了4類日志工具的采集工作（2TB）。將字段注釋率從10%提升到了90%。

圖2：數(shù)據(jù)采集成果

●? ?質(zhì)量報告輸出成效

根據(jù)學(xué)校的數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測要求，為1502個字段綁定了178個質(zhì)量檢測規(guī)則， 為6.8億條數(shù)據(jù)輸出了數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測報告。

圖3：數(shù)據(jù)質(zhì)量報告示例

●? ?數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)輸出成效

為學(xué)校輸出的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)包括了10類數(shù)據(jù)集、41類數(shù)據(jù)子集、181張數(shù)據(jù)表、4227個信息項(xiàng)，輸出的代碼標(biāo)準(zhǔn)包括了10張國標(biāo)代碼表和167張學(xué)校代碼表。

圖4：數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)成果示例

圖5：代碼標(biāo)準(zhǔn)成果示例

●? ?數(shù)據(jù)清洗轉(zhuǎn)換成效

根據(jù)為學(xué)校制定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)據(jù)湖的1135張數(shù)據(jù)表按照標(biāo)準(zhǔn)清洗轉(zhuǎn)換為了181張標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)表，其中146張標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)表由業(yè)務(wù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換而來，另外35張標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)表通過線下填報而來。

圖6：數(shù)據(jù)清洗成果示例

●? ?數(shù)據(jù)集市定制成效

通過數(shù)據(jù)開放平臺發(fā)布了469個API，通過數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)化的方式支撐了學(xué)校師生個人數(shù)據(jù)中心、智能自助打印服務(wù)平臺、智慧教室集控系統(tǒng)和錄播平臺等十多個應(yīng)用的上線運(yùn)行。

圖7：數(shù)據(jù)集市成果示例