西安外國語大學是新中國最早建立的4所外語院校之一，是西北地區(qū)唯一一所主要外語語種齊全的普通高校。經(jīng)過近70年的建設(shè)和發(fā)展，學校已實現(xiàn)了由單科外語院校向突出外語教育和國外人文社會科學研究特色，以人文學科為主體，社會學科、管理學科和理學學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多學科外國語大學的轉(zhuǎn)變，是國家西部重要的外語人才培養(yǎng)基地，在西北地區(qū)的外語教育教學和研究領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用。

學?？傉嫉孛娣e1593畝，建筑面積80.1萬平方米。學校大力推進智慧校園建設(shè)，有線、無線網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋，優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學資源豐富，數(shù)字校園等公共服務(wù)平臺逐步建成，擁有智慧教室、多語種翻譯實驗教學中心、國際金融投資和商務(wù)綜合模擬實驗教學中心、東北亞研究多模態(tài)實驗室、協(xié)同創(chuàng)新實驗室等現(xiàn)代化實驗室，全校教室多媒體設(shè)施配備率為100%。

截止2019年底，經(jīng)過前期的數(shù)字化校園建設(shè)，西安外國語大學已經(jīng)完成了校園有線無線網(wǎng)絡(luò)三大平臺及主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)工作；這些信息化成果對各個部門的業(yè)務(wù)流程和管理水平起到了明顯的促進作用。

但是隨著西安外國語大學智慧校園建設(shè)的訴求和步伐逐漸加快，相比傳統(tǒng)的數(shù)字化校園，智慧校園的高質(zhì)量運行需要多維、完整、準確的數(shù)據(jù)來支撐。而我校當前的數(shù)據(jù)運行狀況距離這個要求還存在不小的差距。具體表現(xiàn)在：

1.缺乏可落地的校級數(shù)據(jù)標準

我校雖然早已建設(shè)了一部分主數(shù)據(jù)相關(guān)的信息標準，但是由于只是留存于文檔介質(zhì)，導(dǎo)致信息標準的修訂難以快速有效分發(fā)，業(yè)務(wù)應(yīng)用的建設(shè)方也不能方便獲取最新版本和直接使用信息標準指導(dǎo)系統(tǒng)建設(shè)，且在信息化系統(tǒng)不斷建設(shè)的過程中并造成了一定的偏差，執(zhí)行效果偏差的情況。

2.缺乏更多數(shù)據(jù)種類的利用

目前學校的數(shù)據(jù)共享交換平臺僅對部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的主數(shù)據(jù)進行集成和管理，對于更多類型的數(shù)據(jù)無法進行承載，例如半結(jié)構(gòu)化機器日志數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化外互聯(lián)網(wǎng)部數(shù)據(jù)等。原本的數(shù)據(jù)平臺架構(gòu)基于傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，對于當前的一些有價值的“大數(shù)據(jù)”種類并無法提供對應(yīng)的處理和支撐手段，限制了我校未來數(shù)據(jù)工作的發(fā)展。

3.共享交換平臺技術(shù)架構(gòu)落后

學?，F(xiàn)有的共享交換平臺（底層的ETL工具是DI）因操作門檻過高，一直依賴廠商提供部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，對信息網(wǎng)絡(luò)中心來說完全是黑盒運行；19年過了質(zhì)保期后，學校有任何新的數(shù)據(jù)共享交換需求都需要通過購買服務(wù)的方式來完成，且廠商響應(yīng)時效滿足不了學校的業(yè)務(wù)需求，與業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠商對接數(shù)據(jù)時還需要解決接口費的問題；同時因為共享交換平臺是基于單機運行，時不時的會出現(xiàn)單機故障導(dǎo)致平臺無法正常運行，落后的技術(shù)架構(gòu)嚴重制約了學校數(shù)據(jù)資產(chǎn)的共享流通。

4.缺乏數(shù)據(jù)全生命周期管理體系

雖然學校已經(jīng)有不少業(yè)務(wù)系經(jīng)過多年運行已沉淀了不少數(shù)據(jù)資產(chǎn)，但因缺乏數(shù)據(jù)全生命周期管理體系。導(dǎo)致學校一直無法理清學校的數(shù)據(jù)資產(chǎn)、統(tǒng)一學校的數(shù)據(jù)標準、實現(xiàn)數(shù)據(jù)“一數(shù)一源”的管理機制；幫助學校實現(xiàn)數(shù)據(jù)資產(chǎn)全面利用，數(shù)據(jù)效能充分發(fā)揮。

經(jīng)過與15個部門40余場次的調(diào)研溝通，對28個業(yè)務(wù)系統(tǒng)和8類日志數(shù)據(jù)3500張數(shù)據(jù)表的溯源梳理和確認，完成5160余萬條5.4T數(shù)據(jù)的采集整理，完成了標準制定、清洗入倉、接口服務(wù)發(fā)布、數(shù)據(jù)管理制度規(guī)范等建設(shè)工作。形成教師類、學生類、教學類、科研類和資產(chǎn)類等15個標準主題數(shù)據(jù)集，303張標準數(shù)據(jù)表，450個數(shù)據(jù)服務(wù)接口，1.12億條數(shù)據(jù)記錄的數(shù)據(jù)中心，建成了學校數(shù)據(jù)資產(chǎn)臺賬；治理過程困難重重而治理結(jié)果成效顯著，在2020年底順利通過項目驗收。評審專家充分肯定了我校覆蓋面廣、深入應(yīng)用、工作扎實的全域全量數(shù)據(jù)治理效果。本期具體建設(shè)內(nèi)容如下：

1、制定并發(fā)布了數(shù)據(jù)標準和配套數(shù)據(jù)管理制度

●? ?發(fā)布的數(shù)據(jù)標準內(nèi)容如下：

●? ?制定的制度內(nèi)容如下：

2、完成了共享交換平臺技術(shù)架構(gòu)的升級

將單機版的共享交換平臺升級為Oracle ADG集群（2臺）+Hadoop集群（4臺）的融合技術(shù)架構(gòu)，新的技術(shù)架構(gòu)具備了可延續(xù)、可繼承、可擴展的特性；

3、完成了多種類型數(shù)據(jù)的集成

●? ?業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集成內(nèi)容如下：

●? ?日志數(shù)據(jù)集成內(nèi)容如下：

4、搭建了數(shù)據(jù)全生命周期管理體體系

●? ?全域數(shù)據(jù)中心建設(shè)成果如下：

●? ?數(shù)據(jù)全生命周期管理軟件如下：

該項目的落地，在解決學校缺乏可落地數(shù)據(jù)標準、缺乏更多數(shù)據(jù)種類的利用、共享交換平臺技術(shù)架構(gòu)落后等問題的同時，幫助學校構(gòu)建了一套具有生命活力的數(shù)據(jù)全生命周期管理體系，以系統(tǒng)化方式實現(xiàn)了數(shù)據(jù)資產(chǎn)全面利用，數(shù)據(jù)效能充分發(fā)揮的目標，為“智慧西外”提供有力的數(shù)據(jù)支撐。具體支撐學校應(yīng)用快速上線的典型場景如下：

4.1數(shù)據(jù)資產(chǎn)展示子系統(tǒng)閃亮上線

圖1：引導(dǎo)大屏展示子系統(tǒng)

圖2：資產(chǎn)大屏展示子系統(tǒng)

圖2：日志大屏展示子系統(tǒng)

4.2? 20年3月支撐“移動校園疫情打卡”上線

基于數(shù)據(jù)平臺提供的權(quán)威、高質(zhì)量的師生基本信息，支撐學校疫情打卡平臺快速上線，助力學校疫情精準防控。

4.3? 20年7月支撐“畢業(yè)生畫像”上線

通過平臺為師生畫像定制專屬“數(shù)據(jù)集市”，助力學?！爱厴I(yè)生畫像”及時上線，為2020級畢業(yè)生推送畢業(yè)禮物，讓XISUer感受到母校對他們成長的關(guān)注和畢業(yè)的祝福。

4.4? 20年10月支撐“校級人臉識別管理平臺”上線

為校級人臉識別管理平臺提供數(shù)據(jù)支撐，助力西外師生大踏步進入“刷臉”時代。

4.5? ?20年12月支撐“創(chuàng)新創(chuàng)工業(yè)管理平臺”上線

為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺提供數(shù)據(jù)，為師生學分申報、認證提供便捷。