桂林理工大學(xué)（Guilin university of technology），簡稱“桂工”，坐落于世界著名山水旅游名城-桂林市，是中央與地方共建高等學(xué)校，入選國家“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“百校工程”、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、國家級新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，中國高校行星科學(xué)聯(lián)盟創(chuàng)始成員，具有推薦免試研究生資格，國家“863計(jì)劃”、“973計(jì)劃”承擔(dān)高校之一，廣西一流學(xué)科建設(shè)高校；是一所以工學(xué)為主，工、理、管、文、經(jīng)、法、藝、農(nóng)8大學(xué)科門類的多科性教學(xué)研究型大學(xué)。

桂林理工大學(xué)經(jīng)過近幾年的信息化建設(shè)，效果顯著。信息化建設(shè)的內(nèi)容已經(jīng)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、校園一卡通等學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域，管理信息系統(tǒng)包括人事系統(tǒng)，學(xué)工系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)，資產(chǎn)系統(tǒng)，統(tǒng)一認(rèn)證中心，迎新，招生，一站式服務(wù)大廳，一卡通，圖書館，數(shù)據(jù)中心，上網(wǎng)認(rèn)證系統(tǒng)，門禁系統(tǒng)等多個(gè)管理信息系統(tǒng)，隨著業(yè)務(wù)系統(tǒng)的完善，數(shù)據(jù)的體量逐步加大，數(shù)據(jù)資源的種類更加豐富，但也存在數(shù)據(jù)內(nèi)容缺失、數(shù)據(jù)共享不充分、數(shù)據(jù)服務(wù)方式單一、缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)來源不明確、缺乏數(shù)據(jù)管理工具等問題。

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，教育行業(yè)對數(shù)據(jù)價(jià)值的關(guān)注與日俱增。根據(jù)國家發(fā)布的《關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》、《中國教育現(xiàn)代化2035規(guī)劃綱要》、《十四五期間全面推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》、《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》等相關(guān)政策文件，為解決桂林理工大學(xué)以上的信息化難題，桂林理工大學(xué)開展了《桂林理工大學(xué)智慧校園數(shù)據(jù)治理與服務(wù)》項(xiàng)目建設(shè)，梳理全校數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提升數(shù)據(jù)管理質(zhì)量，促進(jìn)桂林理工大學(xué)對信息資源全面整合、安全管控和高效共享，減少信息化重復(fù)投入，實(shí)現(xiàn)提升全校師生信息化服務(wù)體驗(yàn)的目標(biāo)。

項(xiàng)目的建設(shè)旨在徹底解決當(dāng)前學(xué)校信息化建設(shè)存在的問題，實(shí)現(xiàn)服務(wù)與數(shù)據(jù)一體化，提升數(shù)據(jù)獲取的效率，統(tǒng)一學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。通過建設(shè)數(shù)據(jù)治理平臺(tái)，并依托該平臺(tái)進(jìn)行學(xué)校數(shù)據(jù)治理實(shí)現(xiàn)建設(shè)數(shù)據(jù)全生命周期管理體系、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化制定、提供全場景的數(shù)據(jù)服務(wù)，真正的“管”好數(shù)據(jù)、“用”好數(shù)據(jù)，最終為學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、教育現(xiàn)代化提供數(shù)據(jù)支撐服務(wù)。

為解決“信息孤島、數(shù)據(jù)煙囪、數(shù)據(jù)質(zhì)量低、數(shù)據(jù)管理體系缺失”等問題，桂林理工大學(xué)建設(shè)了“智慧校園數(shù)據(jù)治理與服務(wù)”項(xiàng)目，按照“應(yīng)采盡采”的數(shù)據(jù)共享思路，對人事、教務(wù)、學(xué)工、科研、資產(chǎn)、一卡通、財(cái)務(wù)等十個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集、清洗轉(zhuǎn)換和存儲(chǔ)，形成物理可分布、邏輯可集中的數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)分布格局，打破數(shù)據(jù)孤島，建成桂林理工大學(xué)全域數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和互享。經(jīng)過近一年數(shù)據(jù)治理建設(shè)，截至目前，桂林理工大學(xué)已完成數(shù)據(jù)治理“五個(gè)1”建設(shè)：“一張表”——一表通，“一中心”——師生個(gè)人數(shù)據(jù)中心，“一門戶”——數(shù)據(jù)門戶，“一目錄”——《桂林理工大學(xué)數(shù)據(jù)資源目錄》，“一標(biāo)準(zhǔn)”——《桂林理工大學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》，共集成業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)量12個(gè)，涉及7289張數(shù)據(jù)表，數(shù)據(jù)項(xiàng)143201個(gè)，發(fā)布共享數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)模型236個(gè)，98張數(shù)據(jù)表，數(shù)據(jù)項(xiàng)2081個(gè)，制定數(shù)據(jù)治理制度規(guī)范文件5份，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)涵蓋師生的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面。數(shù)據(jù)中心按照“一數(shù)一源”制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為12個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，有效支撐了各部門業(yè)務(wù)之間的高效協(xié)同與數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)。數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)（數(shù)據(jù)中臺(tái)）已成為學(xué)校信息系統(tǒng)建設(shè)的數(shù)據(jù)流通樞紐，數(shù)據(jù)質(zhì)量得到改善，為學(xué)校提供了準(zhǔn)確高效的數(shù)據(jù)服務(wù)。

基于數(shù)據(jù)中心建設(shè)和數(shù)據(jù)治理成果，為決策者和全校師生提供以下場景的數(shù)據(jù)服務(wù)。目前桂林理工大學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、一表通系統(tǒng)、站群系統(tǒng)、BI可視化系統(tǒng)均與數(shù)據(jù)中心打通，讓數(shù)據(jù)走向應(yīng)用、服務(wù)與師生；而應(yīng)用的發(fā)展又進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)據(jù)倉庫的完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)治理與應(yīng)用建設(shè)良性循環(huán)。

【1】數(shù)據(jù)中臺(tái)

數(shù)據(jù)中臺(tái)為數(shù)據(jù)治理工作提供支撐：數(shù)據(jù)中臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對校園各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)（或數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)）進(jìn)行抽取、傳輸、整合，構(gòu)建符合教育部標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)平臺(tái)，同時(shí)本數(shù)據(jù)平臺(tái)還具備對接日志數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的能力，通過Restful API、ETL、數(shù)據(jù)庫直連、線下采集等方式對外提供數(shù)據(jù)發(fā)布，以便第三方開發(fā)者使用；基于訪問接口、數(shù)據(jù)展示統(tǒng)計(jì)查詢等方式提供數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)，確保數(shù)據(jù)產(chǎn)生價(jià)值；采用檢驗(yàn)、分析、糾錯(cuò)、報(bào)告等手段對數(shù)據(jù)質(zhì)量進(jìn)行管理，讓數(shù)據(jù)質(zhì)量逐步提升；針對數(shù)據(jù)使用情況，通過申請審批、使用監(jiān)控等進(jìn)行整體把控?；谝陨喜煌墓ぷ鲀?nèi)容和技術(shù)積淀，構(gòu)建相對應(yīng)的平臺(tái)予以支持。

1.數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋了學(xué)校概況、教學(xué)管理、教職工管理、學(xué)生管理、科研管理等主題，覆蓋了桂林理工大學(xué)基本校情數(shù)據(jù)；

2.設(shè)計(jì)代碼集131個(gè)，并在應(yīng)用建設(shè)中落地與對標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了全校統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范；

3.數(shù)據(jù)資源目錄涵蓋了教學(xué)管理、教職工管理、學(xué)生管理、科研管理等主題，生成141個(gè)接口，目前支撐了22個(gè)應(yīng)用；

圖1 數(shù)據(jù)中臺(tái)前臺(tái)

圖2 數(shù)據(jù)中臺(tái)后臺(tái)

【2】“師生個(gè)人數(shù)據(jù)中心”

匯聚師生個(gè)人數(shù)據(jù)資產(chǎn)，按主題域并分層級展示個(gè)人在校工作、科研、學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)過程與成果數(shù)據(jù)，提供統(tǒng)一、便捷的數(shù)據(jù)查詢界面，解決數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)查詢問題；用展示圖從教學(xué)工作量、教學(xué)評價(jià)、科研業(yè)績、獲獎(jiǎng)、年度考核等維度立體和直觀地呈現(xiàn)教師的各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)門戶支持個(gè)人數(shù)據(jù)糾錯(cuò)和補(bǔ)錄，實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)據(jù)一處糾錯(cuò)，全校通用；相關(guān)部門負(fù)責(zé)人可掌握相應(yīng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的匯總情況，從而更好地輔助科學(xué)決策。

圖3 “師生個(gè)人數(shù)據(jù)中心”

【3】“一表通系統(tǒng)”

“一表通系統(tǒng)”提供業(yè)務(wù)報(bào)表設(shè)計(jì)、填報(bào)、審核、自動(dòng)匯總、打印等服務(wù)，通過數(shù)據(jù)中心共享數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)填充，教師以確認(rèn)為主、填報(bào)為輔，解決教師“填表多、重復(fù)填”的問題，實(shí)現(xiàn)“數(shù)據(jù)多跑路、教師少跑路”。智能表格填報(bào)可應(yīng)用于職稱評審、年度考核等各類填表場景，填報(bào)好的表格提交后自動(dòng)匯總，進(jìn)入自定義審核流程，從而簡化辦事流程。

圖4 “一表通系統(tǒng)”場景服務(wù)

【4】“BI數(shù)據(jù)可視化”

“BI數(shù)據(jù)可視化”匯聚師生個(gè)人數(shù)據(jù)資產(chǎn)，按主題域并分層級展示個(gè)人在校工作、科研、學(xué)習(xí)、生活等相關(guān)過程與成果數(shù)據(jù)，提供統(tǒng)一、便捷的數(shù)據(jù)查詢界面，解決數(shù)據(jù)跨系統(tǒng)查詢問題；用展示圖從教學(xué)工作量、教學(xué)評價(jià)、科研業(yè)績、獲獎(jiǎng)、年度考核等維度立體和直觀地呈現(xiàn)教師的各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)門戶支持個(gè)人數(shù)據(jù)糾錯(cuò)和補(bǔ)錄，實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)據(jù)一處糾錯(cuò)，全校通用；相關(guān)部門負(fù)責(zé)人可掌握相應(yīng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)的匯總情況，從而更好地輔助科學(xué)決策。

圖5 “BI數(shù)據(jù)可視化”

【5】“師生畫像”

基于學(xué)校業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)集構(gòu)建師生主題數(shù)據(jù)畫像，直觀、形象地體現(xiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值，反映學(xué)校的數(shù)據(jù)資產(chǎn)現(xiàn)狀、綜合校情概況、師生個(gè)人數(shù)據(jù)。

圖6 “師生畫像”系統(tǒng)

【6】科研成果

建設(shè)團(tuán)隊(duì)依托“桂林理工大學(xué)智慧校園數(shù)據(jù)治理與服務(wù)”項(xiàng)目，將桂林理工大學(xué)數(shù)據(jù)治理過程為研究對象，通過廣西教育科學(xué)2021年度課題立項(xiàng)，課程名稱：《高校智慧校園中數(shù)據(jù)治理及其應(yīng)用研究》。

圖7 科研成果

在通過對數(shù)據(jù)中心進(jìn)行數(shù)據(jù)治理后能夠?qū)崿F(xiàn)以下建設(shè)效益：

（一）形成清晰的數(shù)據(jù)流圖，盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)

通過數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的建設(shè)，頂層規(guī)劃學(xué)校的全域數(shù)據(jù)模型，依據(jù)統(tǒng)一規(guī)范的信息標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校數(shù)據(jù)資產(chǎn)進(jìn)行全面摸底，明晰數(shù)據(jù)資產(chǎn)從產(chǎn)生、存儲(chǔ)、流動(dòng)到使用的全過程，識(shí)別出學(xué)校業(yè)務(wù)內(nèi)部、業(yè)務(wù)之間的流程及數(shù)據(jù)應(yīng)用關(guān)系，形成清晰的數(shù)據(jù)流圖。逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、一致性和規(guī)范性，發(fā)揮數(shù)據(jù)作為資產(chǎn)的應(yīng)用價(jià)值。

（二）實(shí)現(xiàn)資源共享、提高工作效率

運(yùn)用信息技術(shù)手段提高自身的業(yè)務(wù)效率，更好地為社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。有效促進(jìn)學(xué)校各部門信息交流和資源共享，提高學(xué)校、部門之間的業(yè)務(wù)協(xié)同，提高整體工作效率。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)將這些信息所隱含的價(jià)值提煉出來，進(jìn)一步提高信息綜合利用水平。

（三）深化數(shù)據(jù)應(yīng)用效果，提升師生服務(wù)質(zhì)量

基于底層數(shù)據(jù)治理體系，構(gòu)建面向師生的數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)升級，促進(jìn)學(xué)校全生命周期管理的不斷完善。深化師生服務(wù)域數(shù)據(jù)從“產(chǎn)生-治理-應(yīng)用”的數(shù)據(jù)流圖，提高數(shù)據(jù)中心平臺(tái)的數(shù)據(jù)利用率和準(zhǔn)確率。

（四）搭好能力平臺(tái)，具備自行開發(fā)和實(shí)施能力

基于底層數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析工具、個(gè)人數(shù)據(jù)中心平臺(tái)等工具型能力中心，通過建設(shè)形成主題分析庫、數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)測庫、個(gè)人數(shù)據(jù)服務(wù)表單庫，為智慧校園建設(shè)提供良好的可擴(kuò)展的能力支撐，具備持續(xù)自行迭代優(yōu)化和自實(shí)施的能力。

（五）為高校數(shù)據(jù)治理提供成熟思路方案

通過人事系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、科研系統(tǒng)等系統(tǒng)數(shù)據(jù)治理完成后為本校的數(shù)據(jù)治理提供了成熟思路方案，加快學(xué)校智慧校園數(shù)據(jù)治理建設(shè)。同時(shí)也為區(qū)內(nèi)外其他高校數(shù)據(jù)治理提供了成熟思路。.

（六）對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化起到推動(dòng)作用

學(xué)校在治理體系建設(shè)和治理能力現(xiàn)代化的過程中，各種制度建設(shè)和執(zhí)行落實(shí)的一系列活動(dòng)，數(shù)據(jù)信息這一新型生產(chǎn)要素得到了有效體現(xiàn)，數(shù)據(jù)治理也將對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化有效推動(dòng)。

“桂林理工大學(xué)智慧校園數(shù)據(jù)治理與服務(wù)”項(xiàng)目的建設(shè)，創(chuàng)建了數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)，匯聚了校內(nèi)數(shù)據(jù)資源，建立了數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理體系，具備系列數(shù)據(jù)服務(wù)應(yīng)用場景，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等領(lǐng)域貼近師生需求的數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)。數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)平臺(tái)已逐漸成為學(xué)校信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)流通樞紐，數(shù)據(jù)質(zhì)量得到改善，為學(xué)校提供了準(zhǔn)確高效的數(shù)據(jù)服務(wù)。

通過“數(shù)據(jù)中臺(tái)+應(yīng)用平臺(tái)”建設(shè)模式，提升了學(xué)校信息化建設(shè)相關(guān)指標(biāo)：

（一）應(yīng)用上線時(shí)間：數(shù)據(jù)與應(yīng)用并行，讓應(yīng)用上線速度提升50%，從平均6個(gè)月提升至3個(gè)月；

（二）應(yīng)用上線并發(fā)數(shù)：數(shù)據(jù)先行，讓應(yīng)用建設(shè)的并發(fā)更高，多項(xiàng)服務(wù)同時(shí)開發(fā)與開通服務(wù)，并發(fā)量呈指數(shù)上漲；

（三）數(shù)據(jù)服務(wù)響應(yīng)時(shí)間：數(shù)據(jù)中臺(tái)的啟用，讓數(shù)據(jù)更快變現(xiàn)、不論是面向系統(tǒng)還是用戶的數(shù)據(jù)需求，能更直觀高效的響應(yīng)，響應(yīng)速度提升數(shù)倍；

（四）應(yīng)用擴(kuò)展性：將數(shù)據(jù)與應(yīng)用解耦合，學(xué)?？梢栽趹?yīng)用層的工具、平臺(tái)，系統(tǒng)、服務(wù)等方面有更廣泛的選擇，應(yīng)用生態(tài)更繁榮，能最快體驗(yàn)先進(jìn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)。

（五）對接成本：學(xué)校自主掌握數(shù)據(jù)資產(chǎn)、擁有數(shù)據(jù)交換管理權(quán)，大大降低了系統(tǒng)之間的對接成本，包含時(shí)間成本、資金成本、人力成本；

下一步，學(xué)校將依據(jù)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃和智慧校園建設(shè)規(guī)劃，在已有數(shù)據(jù)治理基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)由數(shù)據(jù)戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)的業(yè)務(wù)服務(wù)及管理變革，挖掘數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值和數(shù)據(jù)服務(wù)應(yīng)用場景，在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等領(lǐng)域推出更多貼近師生需求的數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)，著力創(chuàng)建可信、安全、健康的數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)體系，進(jìn)一步提升教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化和服務(wù)個(gè)性化水平，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展教育體系、學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化做出強(qiáng)力支撐。