經(jīng)過學校信息化辦公室和各業(yè)務部門對業(yè)務現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)現(xiàn)狀及主要問題盤點歷時長達一年的準備工作，及通過招標引入外部開發(fā)團隊歷時6個月的平臺軟件開發(fā)及數(shù)據(jù)治理實施服務的工作：
1、基礎數(shù)據(jù)庫集成了全校52個業(yè)務系統(tǒng)的全量數(shù)據(jù)，包括人事信息管理系統(tǒng)、教務管理系統(tǒng)、學生工作管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)等，形成了維度豐富，體量龐大的數(shù)據(jù)湖。
2、通過精細化作業(yè)形成全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準規(guī)范：基于學校現(xiàn)行的《中國地質(zhì)大學數(shù)據(jù)標準2.0》結(jié)合國標及各個業(yè)務部門實際的業(yè)務屬性，梳理學校統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標準、代碼標準、編碼標準及數(shù)據(jù)集分類標準，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)標準的工具化管理維護，標準的線上/線下統(tǒng)一化。目前數(shù)據(jù)標準覆蓋包括學校概況、教職工管理、學生管理、科研管理、辦公管理等全校12個主要業(yè)務域，校級數(shù)據(jù)資產(chǎn)已初具規(guī)模。
3、明確數(shù)據(jù)歸屬，做好“一數(shù)一源”，落實質(zhì)量責任：通過在制定數(shù)據(jù)標準的過程中進行線下調(diào)研，為數(shù)據(jù)進行確權(quán)，實現(xiàn)一數(shù)一源，消除多頭管理。明確數(shù)據(jù)質(zhì)量的主體責權(quán)及形成對應的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理制度規(guī)范，并進行推廣實施。利用工具化管理對數(shù)據(jù)歸口部門進行標記，并在使用的過程中得以呈現(xiàn)。
4、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量：利用學?，F(xiàn)有建設能力拓展質(zhì)量管理范圍，建立全方位的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系；通過數(shù)據(jù)治理在實施階段按照標準進行必要的清洗轉(zhuǎn)換、綁定質(zhì)量檢核規(guī)則，分別向人事、教務、科研、學工、研究生等業(yè)務部門輸出專項質(zhì)量報告；依托“一數(shù)一源工作成果”，協(xié)助各歸口權(quán)責部門從源頭提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，實現(xiàn)從信息化辦公室、業(yè)務部門全維度的質(zhì)量管理能力。
5、發(fā)布數(shù)據(jù)資產(chǎn)：通過數(shù)據(jù)資源門戶及配套“三庫（基礎數(shù)據(jù)庫、主題庫/專題庫、指標庫）”的數(shù)據(jù)資源體系建設，目前基礎數(shù)據(jù)庫存量數(shù)據(jù)300+，已上線數(shù)據(jù)清單450張，其中包含主題庫/專題庫清單，指標庫清單。同時為開放數(shù)據(jù)的部門提供本部門的資源目錄，使部門掌握并管理本部門的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，清晰了解本部門共享的數(shù)據(jù)在學校的信息化建設過程中提供了哪些服務、支撐了哪些應用等。利用對數(shù)據(jù)開放進行評級，設定有條件共享、無條件共享和不予共享等管理屬性，通過對數(shù)據(jù)的權(quán)屬關(guān)系的管理，實現(xiàn)分部門分級的數(shù)據(jù)安全開放機制，并配套相對應的數(shù)據(jù)開放共享管理制度規(guī)范。